At Crestview Heights Elementary School, students are discovering that learning to read is even better with a buddy by their side. Through their newly adopted social and emotional curriculum, the school has implemented a “Buddy Classrooms” program that pairs older and younger students for regular reading sessions.

First and fifth grade students meet monthly, while second and sixth grade reading buddies connect several times each week. During these sessions, older students read to younger students and serve as mentors, listening to their younger counterparts read and coaching them toward 100% word accuracy.

“It is working to build a culture of compassion and empathy amongst our students,” said CVH Principal Sandi Battles. She noted that the program does more than just improve reading skills — it creates valuable leadership opportunities for older students while fostering a collaborative school environment.

The impact is evident in the enthusiasm of participants across all grade levels. Sixth grader EllaRose said her favorite part of the program is watching the progress her buddy has made since the beginning of the year. “It’s just amazing to see how good they are getting at reading,” she said.

The younger students are equally excited about the program. First grader Kenslee said, “It is fun to read with someone.” Her classmate Arya agreed and simply added, “Actually, this is just really the best.”

The success of the Buddy Classrooms initiative demonstrates how intergenerational learning creates positive outcomes for everyone involved. Through these partnerships, younger students gain confidence and reading proficiency while older students develop empathy and mentoring skills — all while building meaningful connections across grade levels. As Principal Battles observed, the smiles on students’ faces during buddy reading sessions say it all.

En la escuela primaria Crestview Heights, los alumnos están descubriendo que aprender a leer es aún mejor con un compañero a su lado. A través de su plan de estudios social y emocional recientemente adoptado, la escuela ha puesto en marcha un programa de “Aulas de Compañeros” que empareja a estudiantes mayores y menores para sesiones regulares de lectura.

Los alumnos de primero y quinto se reúnen mensualmente, mientras que los compañeros de lectura de segundo y sexto se conectan varias veces por semana. Durante estas sesiones, los alumnos mayores leen a los más pequeños y actúan como mentores, escuchando la lectura de sus compañeros más jóvenes y ayudándoles a alcanzar el 100% de precisión en las palabras.

“Se está trabajando para construir una cultura de compasión y empatía entre nuestros estudiantes,” dijo la directora de CVH, Sandi Battles. Señaló que el programa no se limita a mejorar la capacidad de lectura, sino que crea valiosas oportunidades de liderazgo para los alumnos mayores y fomenta un entorno escolar de colaboración.

El impacto es evidente en el entusiasmo de los participantes de todos los cursos. EllaRose, de sexto curso, dijo que su parte favorita del programa es ver los progresos que ha hecho su compañero desde principios de año. “Es increíble ver lo bien que están leyendo,” afirma.

Los estudiantes más jóvenes están igualmente entusiasmados con el programa. Kenslee, de primer curso, dijo: “Es divertido leer con alguien.” Su compañera Arya coincidió y añadió: “En realidad, esto es lo mejor.”

El éxito de la iniciativa Aulas de Compañeros demuestra cómo el aprendizaje intergeneracional genera resultados positivos para todos los implicados. A través de estas asociaciones, los estudiantes más jóvenes ganan confianza y competencia lectora, mientras que los estudiantes mayores desarrollan empatía y habilidades de tutoría, todo ello al tiempo que crean conexiones significativas entre los niveles de grado. Como observó el director Battles, las sonrisas de los alumnos durante las sesiones de lectura lo dicen todo.